Video de Arrecife de Coral:
Video de Desierto:
domingo, 1 de mayo de 2016
ACTIVIDAD EXTRA ADOPCION DE UNA PLANTA
ADOPCIÓN DE UNA PLANTA
RESEÑA.
El 25 de Marzo saliendo de la escuela tome camino a C.U. por el jardín botánico, y al pasar caminando por en frente de la tienda dentro del jardín, había una mesa con pequeñas plantas en vasitos muy pequeños, me pareció interesante tratar de entender el valor de la responsabilidad de tener un ser vivo así que adopte una pequeña suculenta.
Me explicaron que este tipo de planta podía estar al aire libre o en habitaciones y que tenían pocos cuidados, los únicos importantes es asegurarse de que reciba sol y mantenerla con la cantidad de agua suficiente sin excederse.
Después de casi 5 semanas eh notado el crecimiento de la planta, al principio tenia unas 8 hojas, y ahora tiene casi 15, en tamaño no aumento mucho pero lo que yo creo que ayudo bastante fue el quitarla del vasito y colocarla en una masetita pequeña.
Antes.
Ahora.
OPINIÓN.
Me parece muy interesante esta actividad, pues, como lo mencioné anteriormente creo que es un buena estrategia para que nosotros aprendamos la responsabilidad que conlleva el cuidado de un ser vivo, y que mejor aún un ser vivo que nos da vida a a nosotros.
siendo honesta no me agradaban demasiado las plantas porque nos les veía chiste, pero gracias a estar actividad pude notar a gran importancia que ellas tienen en el planeta, y me es un honor poder ayudar aunque sea con mi granito de arena.
ACTIVIDAD EXTRA, DIA NACIONAL DE JARDINES BOTÁNICOS
Brenda García Orozco Grupo:618
"DÍA NACIONAL DEL JARDÍN BOTÁNICO"
RESEÑA.
Asistí al Jardín botánico el Domingo 23 de abril al Día nacional de Jardines Botánicos, esta ocacion la entrada a el jardín tuvo un costo de $15.00 y al entrar se encontraba una colección de Cactaceas y Suculentas a la venta organizadas en circulos, piramides y diversas formas muy estéticas y mas adelante había una pequeña muestra de Jardines verticales con pequeñas cataceas, creando obras de arte con las plantas.
En la carpa mas cercana a la entrada nos dieron información acerca de actividades, exposiciones y talleres que habría durante el día, donde un Biólogo explicaba como actúan las raíces de las plantas al crecer siempre buscando la humedad y muy común mente hacia abajo debido que la gravedad mantiene el agua siempre hacia abajo. También había juegos educativos, yo jugué "Divertiplantas" una lotería de partes de plantas.
Vimos una mesa donde se exponían mosaicos creados a partir de imágenes de células microscópicas de plantas. El proceso era cortar un pedazo del tallo, hoja o frutos y ponerlos bajo el microscopio con colorante para lograr ver las células dentro, e increíblemente se creaban hermosas imágenes con ellas.
En otra carpa te explicaban el proceso de la fotosíntesis, las chicas tenían una caja de cartón donde en la parte superior dibujaron hojas de la planta con cloroplastos donde colocábamos una polímero representando a la clorofila, después las chicas encendían una luz y los lugares donde se encontraban los polímeros se iluminaban representando como una planta absorbe la luz para el proceso de la fotosíntesis.
También nos mostraron como por medio del uso de un Drone tomaban imágenes de todos los jardines de diferentes perspectivas para lograr la obtención de imágenes y cambios en las plantas.
En otra parte del recorrido mostraron una serie de tortugas vivas, en peligro de extinción, nos explicaron como la actividad humana amenazaba su existencia.
Mas adelante vimos una exposición de todos los tipos de mazorca y 60 variedades de Chile que hay en México, ademas de la degustacion de 60 salsas preparadas con los chiles antes vistos.
Al final de recorrido elabore un dibujo de una libélula con material organico (plantas, raices, hojas, semillas, flores).
COMENTARIO
Me parecio una buena actividad ya que te enseñan el valor de las plantas y de la diversidad natural de México. Me pareció adecuado que integraran a todas las edades en las actividades y exposiciones y no solo centrarse en jóvenes o niños.
Mi parte favorita fue la degustancion de salsas, en primera parte el conocer chiles que no tenia idea que existieran y enterarme que hay mas de 70 tipos de maíz y en segunda parte saborear tan exquisitas salsas, mi favorita fue la de chile cascabel. Y mi actividad favorita fue hacer el dibujo, me hizo sentir como una niña ya que hacia tiempo que no hacia algo parecido, usar plantas para crear una imagen.
ACTIVIDAD EXTRA " PELÍCULA DE LA MEGA PANTALLA IMAX"
AMERICA SALVAJE
RESEÑA
La función fue la ultima del día Miércoles 27 de abril. Al comienzo de la película uno esperaba algo mas de lo que en realidad es, ya que la "película" es en realidad solo un mini documental de la expedición de un alpinista, su mejor amigo y una chica que esta en el camino de convertirse en alpinista.
No me mal entiendan, el documental es muy bueno, ya que hacen un recorrido por los parques nacionales de Estados Unidos mientras narran la historia de como fue que en 1907 el poeta naturalista Jonh Muir después de muchos años de luchar por la preservación de los espacios naturales logra convencer al señor presidente Theodore Roosevelt tomar un tiempo para descubrir las maravillas del paisaje salvaje de Estados Unidos.
En el documental narran también la historia de que en estos lugares fue donde vivieron y se desarrollaron los primeros pobladores de América, lugares que incluían Yellowstone, Yosemite, entre otros.
Muestran como los campos de Geiser en Yellowstone, lugar que alberga mas del 50% de geisers en el mundo, se convirtieron en un lugar extraordinario ya que dentro de este parque hay maravillas debido a las bacterias que viven en los cráteres de los Geisers que se encuentran a cientos de grados centigrados y crean un espectáculo de colores ademas de la belleza natural del lugar.
También recorren el parque nacional de los glaciares en Montana, un lugar donde el frió se mezcla con la naturaleza y crean un escenario digno de respeto.
Básicamente el documental muestra las maravillas que existen y que están hasta ahora preservadas en parques nacionales, razón por la cual el señor John Muir y el entonces presidente Theodore Roosevelt merecen un gran reconocimiento al ser los personajes que crearon lo que hoy es el proyecto de protección natural mas grande de América.
COMENTARIO.
Un gran documental sin lugar a duda, pero en mi opinión el documental es muy corto, considero que para poder captar toda la maravilla de los parques, conocer la historia y seguir el viaje de nuestros 3 protagonistas se necesita mas que 45 min. Sin embargo estos 45 min. son suficientes para captar, al menos en mi, la total atención y generar una gran intriga por conocer y recorrer estas maravillas de la naturaleza, ademas que darme ganas de ser alpinista, sin mencionar la música que ponen en el documental te envuelve y estimula todos tus sentidos.
Además que yo nunca me hubiera imaginado que en Estados unidos hubiera tantas maravillas.
No cabe duda que aprendí de la riqueza natural de estados unidos, la gran historia de su origen y una nueva admiración por la belleza natural.
SELECCIÓN NATURAL Y ADAPTACIÓN
Brenda García Orozco Grupo:618
" ESTRATEGIA DE SELECCIÓN NATURAL Y ADAPTACIÓN"
RESEÑA:
Esta actividad la llevamos acabo en la sala de computo del plantel, dicha nos tomó dos sesiones poder concluirla y en esta abordamos diversas actividades recreativas relacionadas con la selección natural planteada por diversos autores basándose en el libro del origen de las especies de Darwin.
algunas de las actividades fueron crucigramas sobre conceptos clave de la selección natural, relacionar columnas sobre la teoría, así como también una pre test , postes, y en síntesis, los cuales fueron una recopilación de lo mas importante en relación a este tema.
En los libros que se leyeron había mucha información relevante, que no conocía y del mismo modo había un sin fin de imágenes que nos permitían poder comprender mejor estos temas.
luego pasamos a una actividad de la selección natural del panda y las diversas adaptaciones que este tuvo en sus patas para poder sostener sus alimento, y el surgimiento del supuesto "pulgar".
OPINIÓN.
Desde mi punto de vista este tipo de estrategias es muy bueno para poder ampliar nuestros aprendizajes y del mismo modo transformar ideas previas erróneas acerca de la selección natural y adaptación, me parece que es una manera muy interesante de aprender, así como también es divertido interactuar no solo con libros de texto, sino también con crucigramas y mapas conceptuales, aunque desde mi punto de vista hubo algunos de ellos muy largos), lo que ocasionaba que se hiciera un poco tedioso.
Mi actividad favorita fue cuando tuvimos que encontrar en donde se mencionaba la selección natural y las adaptaciones de la lectura del panda. y también hubo un cuestionario que me agradó mucho que la maestra lo contara como examen parcial II, creo que es bueno que se presenten este tipo de alternativas para el aprendizaje, y de esa forma estar un poco mas frescos con la información dada.
MAS ALLÁ DEL GÉNESIS
Brenda García Orozco Grupo:618
MAS ALLÁ DEL GÉNESIS
RESEÑA
Esta película comienza mostrando ideas del creacionismo en las cuales se plantea que Dios creó al hombre a su imagen y semejanza, ya que se tenía esta idea y no era aceptado creer en algo mas o simplemente comprobar por medios científicos que se equivocaban estas ideas , ya que todo lo que no entendían era creación de Dios dejando como perfecto al hombre.en este momento se plantean partes del Génesis (el
relato del origen de la Tierra, de la vida y de la presencia del hombre
en ella)
y del mismo modo se plantean preguntas que los naturalistas comienzan a preguntarse como por ejemplo:
¿por qué Dios decidió crear tantas especies?,
¿por qué
decidió hacer diferentes tipos de aves?,
¿por qué creó tantas especies de
insectos? y
¿por qué Dios colocó "pinturas rupestres" de varios
animales en lo alto de las montañas?.
Estas preguntas y más eras los enigmas que existían antes del siglo XIX ya que en ese siglo un joven inglés llamado Charles Darwin vio lo que nadie más había visto en aquél entonces. Darwin postuló que todas las especies de seres vivos han evolucionado con el tiempo a partir de un ancestro común mediante un proceso denominado selección natural.
Aunque ya se comprobó que el génesis es un tipo de idea creacionista actualmente gran parte de las personas siguen creyendo en esta ideología. En su época, Darwin tuvo severas críticas al momento de publicar su mayor obra "El origen de las especies por selección natural" pues algunas personas no aceptaban su teoría.
También en en el siglo XlX Lamarck propone otras ideas muy diferentes a las de Darwin, y propone la ley de caracteres adquiridos: si un organismo ocupa un órgano lo mantendrá y este se desarrollara sino desaparecerá: y que todos los organismos provienen de un organismo, aparte de que aun tiene ideas fijistas, dejando a la raza humana como perfecta, esto es claramente erróneo, pero gracias a Darwin pudimos demostrar cuales son nuestros orígenes y nos dio la pauta para saber como es que existimos tal y como nos conocemos, y que estamos determinados al cambio.
Charles Darwin se enfrento a la sociedad de su época y les dijo que sus ideas sobre el génesis eran erróneas y determino uno de los descubrimientos mas grandes que ha habido, derrocando a las ideas fijistas. Charles era un joven que provenía de una familia en la que su abuelo era uno de los mejores médicos de la época, durante una temporada estudio medicina pero su verdadera vocación era la biología. El impacto que causaron los estudios que hizo sobre la idea de selección natural fue trascendental, ya que hasta nuestra época sus ideas permanecen vigentes y se aplican en todas las especies de seres vivos. Los naturalistas en la actualidad nos mencionan la selección natural y artificial.
COMENTARIO.
Creo que este documental es fundamental para poder entender un poco mejor los temas relacionados con el origen de las especies, puesto que resalta ideas muy bien elaboradas por Darwin recopilando ideas de otros naturalistas y mejor aun, me parece increíble que estas ideas todavía se tengan contempladas a pensar de que ya pasaron muchos años, pero desde mi punto de vistas las ideas de Darwin son las mejores que se han postulado, y me emociona que los biólogos de ahora tengan claras estas ideas.
Por otra parte creo que las ideas que tuvo Darwin hace muchos años nos podrían ser muy útiles si nosotros estudiáramos mas a fondo estas, porque como se menciona en el documental al hacer un antibiograma solo estamos seleccionando a las bacterias y nunca se terminará con ellas y si nosotros supiéramos eso, podríamos notar que las bacterias van evolucionando.
y otra cosa que me agradó es que mencionaron en este documental fue que varios personajes que han pasado a la historia retomaron la teoría de Darwin para mover grandes masas, sin embargo malinterpretaron -"el más fuerte es el que sobrevive"-. Por ejemplo Carlos Marx, Adolfo Hitler, Rockefeller, entre otros.
sábado, 30 de abril de 2016
PRÁCTICA DE FOTOSÍNTESIS CON AZUL CON BROMO TIMOL Y PRÁCTICA DE RESPIRACIÓN EN PLANTAS Y ANIMALES.
POR BRENDA GARCÍA OROZCO
¿Cómo saber que las plantas desechan oxígeno?
¿Como interviene la fase luminosa y obscura en la fotosíntesis?
¿Cuál es el
papel que realiza el dióxido de carbono en la fotosíntesis?
HIPÓTESIS
Con la presencia de dióxido de carbono y al exponer las plantas a la luz u oscuridad, notaremos, cómo es que qué actúa el oxígeno,(producto o desecho).
OBJETIVOS
● Comprender que el oxígeno es uno de los resultados de la fotosíntesis.
● Comprender a la fotosíntesis como la forma de alimentación de las plantas.
INTRODUCCIÓN:
En
la fotosíntesis las células con
clorofila de las plantas verdes atrapan una pequeña cantidad de energía
luminosa para convertir el dióxido de carbono que toman del aire y el agua que
toman del suelo en azúcar y
oxígeno que es energía química. Se estudian juntas porque son dos funciones metabólicas
antagónicas, pero complementarias ya que depende la una de la otra.
Se
ha avanzado mucho, sobre todo en los últimos años, en cuanto a los procesos de
la fotosíntesis, aunque todavía hay aspectos que no se conocen suficientemente.
El proceso se puede empezar a partir de la siguiente reacción química:
Este
proceso se realiza en un organoide llamado cloroplasto que es único y exclusivo
de las células vegetales y tienen en su interior la clorofila. Se considera que
se produce en dos fases sucesivas: Una, en presencia de luz o
reacción fotoquímica y la otra se da en la fase oscura o afotónica.
Es
la primera fase del proceso fotosintético y ocurre en las membranas
tilacoidales de los cloroplastos y en presencia de luz, poseen dos sistemas:
un sistema de
pigmentos que captan la luz y un sistema o cadena de transporte de
electrones. En esta fase la clorofila capta la luz, "se excita" y
trae como consecuencia tres sucesos:
1. Fotólisis del agua ()
2. Síntesis de
nicotinamida - adenin - dinucleótido fosfato (NADPH)
3.Síntesis de adenosin - trifosfato
(ATP)
La
fotolisis del agua ocurre por descomposición de la molécula de agua en sus
elementos constituyentes (H y O) por acción de
la luz.
El
oxígeno es liberado (O2) a la atmósfera
a través de los estomas de las hojas. La síntesis del (NADPH) se forma a
partir del NADP+ el cual acepta electrones. La síntesis de adenosin -
trifosfato (ATP) se forma a partir del adenosin - difosfato (ADP) y el fosfato
inorgánico (Pi)
En
esta etapa se realiza la síntesis de la glucosa mediante
la participación del NADPH y el ATP producidos en la etapa luminosa además del
Dióxido de Carbono () que es tomado de la atmósfera, en esta etapa no se
requiere de luz para realizar sus funciones.
La
síntesis de la glucosa ocurre en el estroma de los cloroplastos e implica una
serie de reacciones químicas que forman el llamado Ciclo de Calvin las fases
más importantes de este ciclo son: Fijación del dióxido de carbono. Síntesis de
azúcares. Regeneración de la ribulosa - 1,5 - difosfato.
Antes de realizar la experimentación es importante que leas
muy bien la práctica. Explica lo que piensas que va a pasar, esto es, haz
predicciones de acuerdo a las preguntas que a continuación se te plantean, selecciona una.
MÉTODO
Materiales:
1 Frasco de vidrio.
Agua.
1 Gotero.
Indicador azul de bromotimol.
Elodea (planta acuática).
Reloj.
Un popote limpio.
Procedimiento:
● Pon agua a
hasta la mitad del recipiente de vidrio, agrega varia gotas de azul de
bromotimol hasta que el agua esté azul.
● El azul de
bromotimol tiñe el agua de azul cuando en ella se encuentra disuelto el
oxígeno.
● Empleando el
popote burbujea el resultado de tu respiración. Como resultado de tu
respiración se produce bióxido de carbono.
● Continúa
burbujeando hasta que el agua cambie al color amarillo.
● El azul de
bromotimol cambia de color cuando en el agua hay bióxido de carbono.
● Ten la
precaución de no succionar a través del popote, si por accidente lo llegarás a
hacer, escupe el agua y enjuágatela
varias veces con agua limpia.
● Coloca la
rama de elodea en el recipiente con el agua y el azul de bromotimol.
● Deja el
recipiente expuesto a la luz solar directa por 30 min.
● Después de
que haya transcurrido la hora observa el color del agua del recipiente.
● Anota tus
resultados en la siguiente tabla.
RESULTADOS:
¿Qué causa el cambio de color del agua de azul a amarillo?
El pH
¿Qué causa el cambio de color del agua de amarillo a azul?
Cuando hay un exceso de CO2 el pH es muy alto y cuando el O2
es adecuado el pH es normal.
¿Por qué se coloca el
recipiente a la luz solar?
Por que la luz aporta la energía que se necesita para llevar
a cabo la fotosíntesis.
¿Qué función esta realizando la elodea?
La elodea la utilizamos como el fotosintetizador ya que esta
es una fanerógama acuática y así podremos apreciar bien los procesos de la
fotosíntesis y sus funciones
¿Qué relación existe entre la elodea y el cambio de
coloración de agua?
La elodea es la que desecha el oxigeno al hacer la
fotosíntesis y con este oxigeno, el pH
5 nivela y cambia de color el agua con indicador
¿En qué proceso participa el bióxido de carbono? En la
fotosíntesis se necesita el CO2
CO2 + H2O + L.S. )
C6H12O6 + O2
¿Cuáles son las substancias que resultan de la fotosíntesis?
CO2 + H2O + L.S. )
C6H12O6 + O2
GLUCOSA, OXIGENO (DESECHO).
Tabla 6. Resultados de la actividad experimental # 3
Color
|
||
Agua + azul de bromotimol.
|
azul
|
|
Agua + azul de bromotimol +
bióxido de carbono.
|
amarillo
|
|
Agua
+ azul de bromotimol + bióxido de carbono + elodea + 30 min.+ luz solar.
|
azul
|
DISCUSIÓN
Notros caímos en el grave error de pensar que las plantas producían oxígeno para nosotros, pero nos dimos cuenta que lo que realmente producían es glucosa, y el oxígeno es un desecho que viene del agua, luz solar, y dióxido de carbono.
REPLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS.
las plantas al recibir dióxido de carbono llevan a cabo el proceso de la fotosíntesis en dos fases ( luminosa y oscura). En donde el oxígeno toma un papel importante para nosotros pero indispensable para las plantas.
CONCLUSIÓN:
En esta práctica pude apreciar que para poder llevar a cabo la fotosíntesis es indispensable la luz ya que es una reacción enderdónica, es decir, requiere energía y de la luz la obtiene.
Pudimos entender que
la fotosíntesis es un proceso que lleva a cabo los organismos fotosinteticos
para poder producir su alimento el cual es la glucosa.
Lo mas importante que
nos enseño este tema es que los productores son esenciales para los ecosistemas
y que para que los productores existan se necesita la fotosíntesis para que
puedan adquirir la su alimento y la energía necesaria para poder tener un
desarrollo adecuado.
CONCEPTOS CLAVE.
- fotosíntesis.
- oxígeno
- CO2
- fase oscura
- fase luminosa
- glucosa.
CIBEROGRAFÍA :
www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Fotosintesis .htm
www.ecociencia.fateback.com/articulos/fotosintesis .htm
PRÁCTICA DE RESPIRACIÓN EN PLANTAS Y ANIMALES
Por Brenda García Orozco Grupo:618
Consumo de oxígeno durante la respiración de semillas de frijol y lombrices
PREGUNTAS GENERADORAS.
- ¿Las plantas respiran?
- ¿La respiración en las plantas es similar a la que realizan los animales?
- ¿Qué partes de las plantas respiran?
HIPÓTESIS.
Por las actividades físicas que realizamos al respirar , nosotros creemos que las lombrices respirarán más rapido que las plantas porque así como nosotros en nuestro proceso de respiración mediante (inhalación-exhalación).
OBJETIVOS.
- Medir el consumo de oxígeno (velocidad de respiración) durante la respiración de semillas de fríjol y lombrices empleando para ello un dispositivo llamado respirómetro.
- Reconocer que la respiración es similar entre en plantas y animales.
INTRODUCCIÓN.
La
mayoría de los seres vivos realizan esta función,
mediante la cual toman el oxígeno de la atmósfera y expulsan el dióxido de
carbono, además del agua dicho, en otros términos en la transformación de la
molécula de azúcar y oxigeno, producto de
la fotosíntesis en dióxido de carbono, agua y ATP. Los animales poseen estructuras respiratorias
como pulmones, bronquios, traqueas o piel según
sea la especie del animal, mientras que las plantas respiran a través de los
estomas de las hojas.
Cualquiera
que sea la manera de como se incorpora el oxígeno al organismo, el destino es
llegar a la célula donde
se produce la respiración celular y en organoide especifico llamado Mitocondria
que se encuentra en la célula ya sea animal o vegetal. El proceso de
respiración no es igual para todas las células ya que existen dos tipos de
respiración, según sean los requerimientos de oxígeno por parte de la célula;
respiración aeróbica y anaeróbica.
Es
un conjunto de reacciones
químicas que ocurren intracelularmente y consiste en la
degradación de la glucosa hasta que se convierte en agua y energía en forma de ATP en
presencia de oxigeno. La respiración comprende tres procesos: La glucólisis, el
Ciclo de Krebs y la cadena de transporte de electrones. El objetivo final
de la respiración celular es producir la energía que la célula necesita para
realizar trabajo mecánico,
químico y de transporte.
La captación de oxígeno del medio es un proceso imprescindible para la respiración, las moléculas de este elemento que entran al cuerpo de los organismos son movilizadas hasta las células donde participan en el desdoblamiento de moléculas orgánicas para liberar energía. Todos los seres vivos requieren de esta energía para realizar sus actividades, por tanto todos necesitan consumir oxígeno para obtenerla.
En el laboratorio el consumo de oxígeno durante la respiración puede medirse empleando un dispositivo llamado respirómetro. En este dispositivo, los cambios de presión causados por el consumo de oxígeno pueden ser indicados por el movimiento de un colorante colocado en un tubo capilar que se conecta directamente al respirómetro el cual contendrá organismos vivos. El líquido en el tubo capilar se moverá acercándose o alejándose del respiró-metro como una respuesta al cambio en el volumen de lo gases dentro de él.
MÉTODO.
Material
3 matraces Erlenmeyer de 250 ml
3 trozos de tubo de vidrio doblado en un ángulo de 90° (en forma de L)
3 tapones para matraz del No. 6 con una perforación del tamaño del tubo de vidrio
1 pipeta Pasteur
1 regla milimétrica de plástico
1 pinzas de disección
1 probeta de 50 ml
1 gasa
1 paquete de algodón chico
Cera de Campeche
1 hoja blanca
Diurex
Hilo
Material biológico:
Semillas germinadas de frijol
10 lombrices de tierra
Sustancias:
Solución8 de rojo congo al 1%
200 ml de NaOH 0.25 N
Procedimiento:
A) Para medir el consumo de oxígeno en la respiración de las semillas de fríjol:
Cinco días antes de la actividad experimental coloca 50 semillas de fríjol a remojar durante toda una noche, desecha el agua y colócalas sobre una toalla de papel húmedo. Mantenlas en un lugar fresco y con luz.
Pesa dos porciones de 30 gramos de semillas de fríjol germinadas. Coloca una de estas porciones en un vaso de precipitados de 400 ml. y ponla a hervir durante 5 minutos en una parrilla con agitador magnético. Después de este tiempo retira las semillas del agua y déjalas que se enfríen.
Toma los tapones de hule perforados y con cuidado introduce en estas perforaciones los tubos de vidrio en forma de L. Utiliza jabón o aceite para que sea más fácil el desplazamiento de los tubos, sosteniendo el tubo lo más cerca al tapón.
Toma dos matraces Erlenmeyer de 250 ml y coloca en el fondo de cada uno, una base de algodón que tendrás que humedecer con 20 ml de NaOH 0.25 N. Después coloca sobre esta capa humedecida otra capa algodón de aproximadamente 3 cm de espesor y agrega en cada matraz las porciones de semillas que pesaste anteriormente. Tapa rápidamente los matraces con los tapones de hule que tienen insertados los tubos de vidrio, para evitar que haya fugas coloca alrededor del tapón cera de Campeche. Al matraz que contenga la porción de semillas hervidas rotúlalo con la leyenda “control”.
En un pedazo de hoja blanca marca una longitud de 15 cms, centímetro a centímetro. Recórtala y pégala sobre la parte libre del tubo de vidrio (deberás hacer esto para los dos matraces). Observa en el esquema como debe quedar montado el respirómetro.
Con la pipeta Pasteur coloca con cuidado una gota de rojo congo en el extremo de la parte libre del tubo de vidrio en forma de L. Espera dos minutos y observa el desplazamiento de la gota del colorante a través del tubo de vidrio, con la graduación que pegaste en él podrás medir este desplazamiento.
Durante los siguientes 20 minutos registra la distancia del desplazamiento del colorante en intervalos de 2 minutos. Si el movimiento del colorante es muy rápido deberás iniciar nuevamente las lecturas en intervalos de tiempo más cortos.
B) Para medir el consumo de oxígeno en la respiración de las lombrices.
Coloca las lombrices dentro de un matraz Erlenmeyer de 250 ml.
Humedece un pedazo de algodón con NaOH 0.25 N, envuélvelo en una gasa ajustándolo ligeramente con hilo dejando un pedazo de aproximadamente 10 cm.
En un pedazo de hoja blanca marca una longitud de 15 cm, centímetro a centímetro. Recórtala y pégala sobre la parte libre del tubo de vidrio. En el extremo de esta parte coloca con la pipeta Pasteur 1 o 2 gotas de rojo congo, espera dos minutos y registra el avance del colorante a través del tubo de vidrio en intervalos de 5 min durante 1 hora. Anota tus datos en la siguiente tabla:
DESPLAZAMIENTO DE GERMEN CRUDO
DESPLAZAMIENTO DE GERMEN CRUDO
TIEMPO
|
DESPLAZAMIENTO
EN CM.
|
0
|
0
|
5
|
4
|
10
|
7
|
15
|
15
|
20
|
19
|
25
|
23
|
30
|
27
|
DESPLAZAMIENTO DE LA LOMBRIZ
RESULTADOS
Con los datos obtenidos elabora una gráfica del consumo
de oxígeno tanto de las semillas de fríjol control como experimental en las lombrices. Anota en el eje de la “Y” el tiempo en minutos y en el de la “X” el desplazamiento de la gota de colorante en cm.
de oxígeno tanto de las semillas de fríjol control como experimental en las lombrices. Anota en el eje de la “Y” el tiempo en minutos y en el de la “X” el desplazamiento de la gota de colorante en cm.
Discute con tu equipo las siguientes preguntas y anota para cada una la conclusión a la que llegaron.
¿Por qué crees que deban estar muertas las semillas que colocaste en el respirómetro control?
Porque de esa forma, puede llevarse a acabo la comprobación de las hipótesis
Porque de esa forma, puede llevarse a acabo la comprobación de las hipótesis
¿Por qué crees que transcurra más tiempo en desplazarse la gota de colorante en el respirómetro que contiene las lombrices?
¿Cómo puedes saber que realmente el oxígeno consumido alteró la presión dentro del respirómetro?
Porque los organismo dentro del vaso de petri están absorbiendo por lo tanto el colorante se hace hacia atras.
Porque los organismo dentro del vaso de petri están absorbiendo por lo tanto el colorante se hace hacia atras.
¿Las plantas y los animales consumen el mismo gas durante la respiración?
no, porque las plantas respiran CO2 y las lombrices oxígeno.
¿La respiración de plantas y animales es semejante?
Si, pero tiene ciertas diferencias.
Si, pero tiene ciertas diferencias.
DISCUSIÓN.
Luego de realizar cada uno de los experimentos se pudo notar que evidentemente las
dos respiraciones son similares, pero que las plantas lo hacen de manera, más rápida.
REPLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Las plantas respiran más rápido que los animales, su proceso es aún más
inmediato y se pudo notar en base a los experimentos que se realizaron.
La respiración es un proceso semejante entre plantas y animales debido a que ambos tipos de seres necesitan consumir oxígeno para desdoblar moléculas orgánicas y liberar energía. Además se hace una primera aproximación de la respiración como un proceso que se realiza a nivel celular.
CONCLUSIÓN:
Gracias a los experimentos realizados pudimos corregir nuestras ideas previas
y con ello aprendimos que las plantas respiran más rápido que los animales ,
lo cual es impresionante, porque podemos llegar a pensar que nosotros
más eficaces en ese aspecto.
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