MAPA CONCEPTUAL DE AUTÓTROFOS Y QUIMIOSÍNTESIS
sábado, 30 de abril de 2016
PRÁCTICA DE FOTOSÍNTESIS CON AZUL CON BROMO TIMOL Y PRÁCTICA DE RESPIRACIÓN EN PLANTAS Y ANIMALES.
POR BRENDA GARCÍA OROZCO
¿Cómo saber que las plantas desechan oxígeno?
¿Como interviene la fase luminosa y obscura en la fotosíntesis?
¿Cuál es el
papel que realiza el dióxido de carbono en la fotosíntesis?
HIPÓTESIS
Con la presencia de dióxido de carbono y al exponer las plantas a la luz u oscuridad, notaremos, cómo es que qué actúa el oxígeno,(producto o desecho).
OBJETIVOS
● Comprender que el oxígeno es uno de los resultados de la fotosíntesis.
● Comprender a la fotosíntesis como la forma de alimentación de las plantas.
INTRODUCCIÓN:
En
la fotosíntesis las células con
clorofila de las plantas verdes atrapan una pequeña cantidad de energía
luminosa para convertir el dióxido de carbono que toman del aire y el agua que
toman del suelo en azúcar y
oxígeno que es energía química. Se estudian juntas porque son dos funciones metabólicas
antagónicas, pero complementarias ya que depende la una de la otra.
Se
ha avanzado mucho, sobre todo en los últimos años, en cuanto a los procesos de
la fotosíntesis, aunque todavía hay aspectos que no se conocen suficientemente.
El proceso se puede empezar a partir de la siguiente reacción química:
Este
proceso se realiza en un organoide llamado cloroplasto que es único y exclusivo
de las células vegetales y tienen en su interior la clorofila. Se considera que
se produce en dos fases sucesivas: Una, en presencia de luz o
reacción fotoquímica y la otra se da en la fase oscura o afotónica.
Es
la primera fase del proceso fotosintético y ocurre en las membranas
tilacoidales de los cloroplastos y en presencia de luz, poseen dos sistemas:
un sistema de
pigmentos que captan la luz y un sistema o cadena de transporte de
electrones. En esta fase la clorofila capta la luz, "se excita" y
trae como consecuencia tres sucesos:
1. Fotólisis del agua ()
2. Síntesis de
nicotinamida - adenin - dinucleótido fosfato (NADPH)
3.Síntesis de adenosin - trifosfato
(ATP)
La
fotolisis del agua ocurre por descomposición de la molécula de agua en sus
elementos constituyentes (H y O) por acción de
la luz.
El
oxígeno es liberado (O2) a la atmósfera
a través de los estomas de las hojas. La síntesis del (NADPH) se forma a
partir del NADP+ el cual acepta electrones. La síntesis de adenosin -
trifosfato (ATP) se forma a partir del adenosin - difosfato (ADP) y el fosfato
inorgánico (Pi)
En
esta etapa se realiza la síntesis de la glucosa mediante
la participación del NADPH y el ATP producidos en la etapa luminosa además del
Dióxido de Carbono () que es tomado de la atmósfera, en esta etapa no se
requiere de luz para realizar sus funciones.
La
síntesis de la glucosa ocurre en el estroma de los cloroplastos e implica una
serie de reacciones químicas que forman el llamado Ciclo de Calvin las fases
más importantes de este ciclo son: Fijación del dióxido de carbono. Síntesis de
azúcares. Regeneración de la ribulosa - 1,5 - difosfato.
Antes de realizar la experimentación es importante que leas
muy bien la práctica. Explica lo que piensas que va a pasar, esto es, haz
predicciones de acuerdo a las preguntas que a continuación se te plantean, selecciona una.
MÉTODO
Materiales:
1 Frasco de vidrio.
Agua.
1 Gotero.
Indicador azul de bromotimol.
Elodea (planta acuática).
Reloj.
Un popote limpio.
Procedimiento:
● Pon agua a
hasta la mitad del recipiente de vidrio, agrega varia gotas de azul de
bromotimol hasta que el agua esté azul.
● El azul de
bromotimol tiñe el agua de azul cuando en ella se encuentra disuelto el
oxígeno.
● Empleando el
popote burbujea el resultado de tu respiración. Como resultado de tu
respiración se produce bióxido de carbono.
● Continúa
burbujeando hasta que el agua cambie al color amarillo.
● El azul de
bromotimol cambia de color cuando en el agua hay bióxido de carbono.
● Ten la
precaución de no succionar a través del popote, si por accidente lo llegarás a
hacer, escupe el agua y enjuágatela
varias veces con agua limpia.
● Coloca la
rama de elodea en el recipiente con el agua y el azul de bromotimol.
● Deja el
recipiente expuesto a la luz solar directa por 30 min.
● Después de
que haya transcurrido la hora observa el color del agua del recipiente.
● Anota tus
resultados en la siguiente tabla.
RESULTADOS:
¿Qué causa el cambio de color del agua de azul a amarillo?
El pH
¿Qué causa el cambio de color del agua de amarillo a azul?
Cuando hay un exceso de CO2 el pH es muy alto y cuando el O2
es adecuado el pH es normal.
¿Por qué se coloca el
recipiente a la luz solar?
Por que la luz aporta la energía que se necesita para llevar
a cabo la fotosíntesis.
¿Qué función esta realizando la elodea?
La elodea la utilizamos como el fotosintetizador ya que esta
es una fanerógama acuática y así podremos apreciar bien los procesos de la
fotosíntesis y sus funciones
¿Qué relación existe entre la elodea y el cambio de
coloración de agua?
La elodea es la que desecha el oxigeno al hacer la
fotosíntesis y con este oxigeno, el pH
5 nivela y cambia de color el agua con indicador
¿En qué proceso participa el bióxido de carbono? En la
fotosíntesis se necesita el CO2
CO2 + H2O + L.S. )
C6H12O6 + O2
¿Cuáles son las substancias que resultan de la fotosíntesis?
CO2 + H2O + L.S. )
C6H12O6 + O2
GLUCOSA, OXIGENO (DESECHO).
Tabla 6. Resultados de la actividad experimental # 3
Color
|
||
Agua + azul de bromotimol.
|
azul
|
|
Agua + azul de bromotimol +
bióxido de carbono.
|
amarillo
|
|
Agua
+ azul de bromotimol + bióxido de carbono + elodea + 30 min.+ luz solar.
|
azul
|
DISCUSIÓN
Notros caímos en el grave error de pensar que las plantas producían oxígeno para nosotros, pero nos dimos cuenta que lo que realmente producían es glucosa, y el oxígeno es un desecho que viene del agua, luz solar, y dióxido de carbono.
REPLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS.
las plantas al recibir dióxido de carbono llevan a cabo el proceso de la fotosíntesis en dos fases ( luminosa y oscura). En donde el oxígeno toma un papel importante para nosotros pero indispensable para las plantas.
CONCLUSIÓN:
En esta práctica pude apreciar que para poder llevar a cabo la fotosíntesis es indispensable la luz ya que es una reacción enderdónica, es decir, requiere energía y de la luz la obtiene.
Pudimos entender que
la fotosíntesis es un proceso que lleva a cabo los organismos fotosinteticos
para poder producir su alimento el cual es la glucosa.
Lo mas importante que
nos enseño este tema es que los productores son esenciales para los ecosistemas
y que para que los productores existan se necesita la fotosíntesis para que
puedan adquirir la su alimento y la energía necesaria para poder tener un
desarrollo adecuado.
CONCEPTOS CLAVE.
- fotosíntesis.
- oxígeno
- CO2
- fase oscura
- fase luminosa
- glucosa.
CIBEROGRAFÍA :
www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Fotosintesis .htm
www.ecociencia.fateback.com/articulos/fotosintesis .htm
PRÁCTICA DE RESPIRACIÓN EN PLANTAS Y ANIMALES
Por Brenda García Orozco Grupo:618
Consumo de oxígeno durante la respiración de semillas de frijol y lombrices
PREGUNTAS GENERADORAS.
- ¿Las plantas respiran?
- ¿La respiración en las plantas es similar a la que realizan los animales?
- ¿Qué partes de las plantas respiran?
HIPÓTESIS.
Por las actividades físicas que realizamos al respirar , nosotros creemos que las lombrices respirarán más rapido que las plantas porque así como nosotros en nuestro proceso de respiración mediante (inhalación-exhalación).
OBJETIVOS.
- Medir el consumo de oxígeno (velocidad de respiración) durante la respiración de semillas de fríjol y lombrices empleando para ello un dispositivo llamado respirómetro.
- Reconocer que la respiración es similar entre en plantas y animales.
INTRODUCCIÓN.
La
mayoría de los seres vivos realizan esta función,
mediante la cual toman el oxígeno de la atmósfera y expulsan el dióxido de
carbono, además del agua dicho, en otros términos en la transformación de la
molécula de azúcar y oxigeno, producto de
la fotosíntesis en dióxido de carbono, agua y ATP. Los animales poseen estructuras respiratorias
como pulmones, bronquios, traqueas o piel según
sea la especie del animal, mientras que las plantas respiran a través de los
estomas de las hojas.
Cualquiera
que sea la manera de como se incorpora el oxígeno al organismo, el destino es
llegar a la célula donde
se produce la respiración celular y en organoide especifico llamado Mitocondria
que se encuentra en la célula ya sea animal o vegetal. El proceso de
respiración no es igual para todas las células ya que existen dos tipos de
respiración, según sean los requerimientos de oxígeno por parte de la célula;
respiración aeróbica y anaeróbica.
Es
un conjunto de reacciones
químicas que ocurren intracelularmente y consiste en la
degradación de la glucosa hasta que se convierte en agua y energía en forma de ATP en
presencia de oxigeno. La respiración comprende tres procesos: La glucólisis, el
Ciclo de Krebs y la cadena de transporte de electrones. El objetivo final
de la respiración celular es producir la energía que la célula necesita para
realizar trabajo mecánico,
químico y de transporte.
La captación de oxígeno del medio es un proceso imprescindible para la respiración, las moléculas de este elemento que entran al cuerpo de los organismos son movilizadas hasta las células donde participan en el desdoblamiento de moléculas orgánicas para liberar energía. Todos los seres vivos requieren de esta energía para realizar sus actividades, por tanto todos necesitan consumir oxígeno para obtenerla.
En el laboratorio el consumo de oxígeno durante la respiración puede medirse empleando un dispositivo llamado respirómetro. En este dispositivo, los cambios de presión causados por el consumo de oxígeno pueden ser indicados por el movimiento de un colorante colocado en un tubo capilar que se conecta directamente al respirómetro el cual contendrá organismos vivos. El líquido en el tubo capilar se moverá acercándose o alejándose del respiró-metro como una respuesta al cambio en el volumen de lo gases dentro de él.
MÉTODO.
Material
3 matraces Erlenmeyer de 250 ml
3 trozos de tubo de vidrio doblado en un ángulo de 90° (en forma de L)
3 tapones para matraz del No. 6 con una perforación del tamaño del tubo de vidrio
1 pipeta Pasteur
1 regla milimétrica de plástico
1 pinzas de disección
1 probeta de 50 ml
1 gasa
1 paquete de algodón chico
Cera de Campeche
1 hoja blanca
Diurex
Hilo
Material biológico:
Semillas germinadas de frijol
10 lombrices de tierra
Sustancias:
Solución8 de rojo congo al 1%
200 ml de NaOH 0.25 N
Procedimiento:
A) Para medir el consumo de oxígeno en la respiración de las semillas de fríjol:
Cinco días antes de la actividad experimental coloca 50 semillas de fríjol a remojar durante toda una noche, desecha el agua y colócalas sobre una toalla de papel húmedo. Mantenlas en un lugar fresco y con luz.
Pesa dos porciones de 30 gramos de semillas de fríjol germinadas. Coloca una de estas porciones en un vaso de precipitados de 400 ml. y ponla a hervir durante 5 minutos en una parrilla con agitador magnético. Después de este tiempo retira las semillas del agua y déjalas que se enfríen.
Toma los tapones de hule perforados y con cuidado introduce en estas perforaciones los tubos de vidrio en forma de L. Utiliza jabón o aceite para que sea más fácil el desplazamiento de los tubos, sosteniendo el tubo lo más cerca al tapón.
Toma dos matraces Erlenmeyer de 250 ml y coloca en el fondo de cada uno, una base de algodón que tendrás que humedecer con 20 ml de NaOH 0.25 N. Después coloca sobre esta capa humedecida otra capa algodón de aproximadamente 3 cm de espesor y agrega en cada matraz las porciones de semillas que pesaste anteriormente. Tapa rápidamente los matraces con los tapones de hule que tienen insertados los tubos de vidrio, para evitar que haya fugas coloca alrededor del tapón cera de Campeche. Al matraz que contenga la porción de semillas hervidas rotúlalo con la leyenda “control”.
En un pedazo de hoja blanca marca una longitud de 15 cms, centímetro a centímetro. Recórtala y pégala sobre la parte libre del tubo de vidrio (deberás hacer esto para los dos matraces). Observa en el esquema como debe quedar montado el respirómetro.
Con la pipeta Pasteur coloca con cuidado una gota de rojo congo en el extremo de la parte libre del tubo de vidrio en forma de L. Espera dos minutos y observa el desplazamiento de la gota del colorante a través del tubo de vidrio, con la graduación que pegaste en él podrás medir este desplazamiento.
Durante los siguientes 20 minutos registra la distancia del desplazamiento del colorante en intervalos de 2 minutos. Si el movimiento del colorante es muy rápido deberás iniciar nuevamente las lecturas en intervalos de tiempo más cortos.
B) Para medir el consumo de oxígeno en la respiración de las lombrices.
Coloca las lombrices dentro de un matraz Erlenmeyer de 250 ml.
Humedece un pedazo de algodón con NaOH 0.25 N, envuélvelo en una gasa ajustándolo ligeramente con hilo dejando un pedazo de aproximadamente 10 cm.
En un pedazo de hoja blanca marca una longitud de 15 cm, centímetro a centímetro. Recórtala y pégala sobre la parte libre del tubo de vidrio. En el extremo de esta parte coloca con la pipeta Pasteur 1 o 2 gotas de rojo congo, espera dos minutos y registra el avance del colorante a través del tubo de vidrio en intervalos de 5 min durante 1 hora. Anota tus datos en la siguiente tabla:
DESPLAZAMIENTO DE GERMEN CRUDO
DESPLAZAMIENTO DE GERMEN CRUDO
TIEMPO
|
DESPLAZAMIENTO
EN CM.
|
0
|
0
|
5
|
4
|
10
|
7
|
15
|
15
|
20
|
19
|
25
|
23
|
30
|
27
|
DESPLAZAMIENTO DE LA LOMBRIZ
RESULTADOS
Con los datos obtenidos elabora una gráfica del consumo
de oxígeno tanto de las semillas de fríjol control como experimental en las lombrices. Anota en el eje de la “Y” el tiempo en minutos y en el de la “X” el desplazamiento de la gota de colorante en cm.
de oxígeno tanto de las semillas de fríjol control como experimental en las lombrices. Anota en el eje de la “Y” el tiempo en minutos y en el de la “X” el desplazamiento de la gota de colorante en cm.
Discute con tu equipo las siguientes preguntas y anota para cada una la conclusión a la que llegaron.
¿Por qué crees que deban estar muertas las semillas que colocaste en el respirómetro control?
Porque de esa forma, puede llevarse a acabo la comprobación de las hipótesis
Porque de esa forma, puede llevarse a acabo la comprobación de las hipótesis
¿Por qué crees que transcurra más tiempo en desplazarse la gota de colorante en el respirómetro que contiene las lombrices?
¿Cómo puedes saber que realmente el oxígeno consumido alteró la presión dentro del respirómetro?
Porque los organismo dentro del vaso de petri están absorbiendo por lo tanto el colorante se hace hacia atras.
Porque los organismo dentro del vaso de petri están absorbiendo por lo tanto el colorante se hace hacia atras.
¿Las plantas y los animales consumen el mismo gas durante la respiración?
no, porque las plantas respiran CO2 y las lombrices oxígeno.
¿La respiración de plantas y animales es semejante?
Si, pero tiene ciertas diferencias.
Si, pero tiene ciertas diferencias.
DISCUSIÓN.
Luego de realizar cada uno de los experimentos se pudo notar que evidentemente las
dos respiraciones son similares, pero que las plantas lo hacen de manera, más rápida.
REPLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Las plantas respiran más rápido que los animales, su proceso es aún más
inmediato y se pudo notar en base a los experimentos que se realizaron.
La respiración es un proceso semejante entre plantas y animales debido a que ambos tipos de seres necesitan consumir oxígeno para desdoblar moléculas orgánicas y liberar energía. Además se hace una primera aproximación de la respiración como un proceso que se realiza a nivel celular.
CONCLUSIÓN:
Gracias a los experimentos realizados pudimos corregir nuestras ideas previas
y con ello aprendimos que las plantas respiran más rápido que los animales ,
lo cual es impresionante, porque podemos llegar a pensar que nosotros
más eficaces en ese aspecto.
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